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我谈班级常规管理

2013-10-25 16:01:42 来源:兴化市景范学校 作者:吴明珠 浏览:2205次

一(5)班班主任  吴明珠

对低年级学生来说,从一入学,就培养他们良好的行为习惯是很重要的。如果培养得法,尽早形成良好习惯,不但利于当前的学习,还将使终身受益。身为班主任的我深深的明白这一点,下面就谈自己在培养良好行为习惯方面的一些做法。

一、培养好习惯要持之以恒

养成良好习惯不能只看眼前,师生都应作长远打算。教师,须允许学生习惯形成有个过程;学生,必须一步一个脚印,不能图快。师生须密切配合,老师督促学生认真做好,让学生要持之以恒,坚持不懈。学生在学校的时间大多是在上课,因此课堂教学将成为培养小学生养成良好行为习惯的“黄金时期”,为此我充分利用课堂教学,对学生进行各种习惯的规范训练。

1.坐姿

小学生正处于身体发育成长的年龄。坐姿端正与否,不仅影响到学习,而且将影响到学生正常发育。我在开学第一天,跟学生说好上课的约定,好在上课时接受我的暗示提醒。例如,我在上课一开始,先调整好学生的坐姿,按照约定,我着上句学生接下句并且跟着坐:“小手-放放好,小腰-挺挺直,小脚-并并拢,两眼-往前看,做个-好学生”,在上课过程中适当的时机说道:“一、二、三!”学生习惯就会说:“坐坐好!”或是轻拍学生的后背,两手平放摆好,示范正确的坐姿,既达到提醒学生目的,也不影响教学的进行。

2.读书习惯

由于小学生刚开始识字量不多,往往是指认较多,读的不连贯,或是唱读。为了更快地让学生进入阅读的轨道,我让学生养成双手捧书的读书习惯。我编了一些儿歌提醒学生“双手捧书,腰挺直,声音响亮,眼不斜。”这样学生易于记忆,心领神会,利于养成良好的习惯。

3.写字习惯

常见的不正确写字姿势是偏头 、侧身、匍匐等。针对这种情况,我随时提醒学生“三个一”。不过在这其中有一句是这样的:“眼离书本一尺。”因为度量单位的改变这种说法已经不适合现在的孩子了。当学生做作业身歪,头太低时,我便悄悄走过去,拿起他的文具盒衡量一下眼到书本的距离,很多孩子在我无声的提示下明白了一尺的大概距离,渐渐地也学会了这种简便的方法。经过多次的提醒学生能自己纠正不正确的姿势,慢慢地样成良好的写字习惯。

4.倾听习惯

如今的学生太以自我为中心,在我们的课堂上经常会发生这样的现象:学生善于思考,勇于表达自己的看法和观点。对于其他同学的回答往往不会专心的去听,课堂上还会出现的现象是同学说过的答案、观点,第二个同学回答不同意见时又是与前面的同学一模一样。还有些学生在课堂上都会努力表现不动,但如果叫他回答问题,却连老师说什么问题都不知道。

学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的,在平时的教学中,只要重视学生倾听习惯的培养。首先,低年级的孩子有着极为明显的“向师性”,教师应该向学生树立可感的榜样,以身作则,认真倾听。另外,用动态评价训练学生的倾听习惯,比如,听问训练、听写训练、听后复述训练、听记训练等方式促进学生倾听的积极性。

二、培养好习惯源于点滴小事

小学生的精力旺盛,课间喜欢追逐打闹。学生活动空间有限,他们在奔跑中极容易发生突然事件。一方面,我抓住时机对学生进行安全教育。通过举例、榜样激励等督促学生认真遵守。另外还请班干部负责提醒督促、制止任何违反常规的行为。譬如早上要求学生在老师没到的情况下认真读书,刚开始,迟到、缺席的不少。我便对学生提出明确的要求狠抓、狠管,同时,发动班干部进行监督。如今,学生基本上都能主动在教室里读书。再譬如下午放学,事情多,纪律差,尤其是刚开学,情况几近失控。后来,再放学前采取了倒计时方法,领着他们按步骤来,一,收拾书包;二,检查抽屉(丢三落四的不少);三,放好板凳;四,拣垃圾;五,排好桌子。坚持一段时间,学生的速度,纪律明显提升,在这时可以再加上保持安静等要求,逐步养成好的行为习惯。

做到“持之以恒”,并要步调一致,绝不能让学生各行其事。长此以往,学生在学习、生活中的一些不良习惯必被好习惯替代。

三、培养好习惯要“有榜可学”

俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”低年级小朋友幼稚、天真,行为不受拘束,常会犯一些幼稚的错误,做出幼稚的举动,如上课坐不端正,喜欢随便插嘴,不懂作业格式,不做值日生,不遵守纪律等。

首先从教师开始,身体力行,身教重于言教,每天早晨,我早早的来到教室组织学生学习,学生受到这种行为的影响也都来得比较早。由于长期坚持,学生已逐步形成了良好的行为习惯,早上早早到校,进行晨读。阴雨天,门口放上一把拖把,进教室前率先清理好自己的鞋子,学生纷纷仿效,有个别忘记的还会有好心人提醒他。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。

另外低年级小朋友天真好胜要求进步,他们渴望得到老师的表扬和肯定。树立榜样也有利于他们有目的、有方向地向好的行为习惯靠拢。针对这一心理特征凡是学生行为习惯好的,有进步的,改正缺点快的给送上一颗小星星,班会上表扬,促进其互相模仿行为。要求学生做到的,教师首先自己要做到。上课起立时,教师标准的站姿;下课后,教师俯身捡纸,就是最好的榜样。对学生好的行为,一个赞许的眼神,一句热情洋溢的话语,一个亲昵的动作,一个微笑,都能对学生起到激励的作用。

四、培养好习惯要家校合作

有人曾说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。”可见,要教育好一个孩子,家庭与学校之间的配合是多么的重要。父母含辛茹苦一辈子为了就孩子能有出息,都望子成龙,望女成凤,虽然现在都小皇帝、小公主,家长宠得要命。通过与家长的沟通联系,我发现,现在很多孩子在家与学校之间是判若两人,因此我们经常与家长取得联系,探讨教育孩子的良方!家长也反映在家里的表现也好多了,有了长足的进步,家长看了高兴,老师听了欣慰!

十年树木,百年树人。低年级的孩子,就像一张张白纸,纯洁天真,可塑性强,容易接受外界的影响,只要教师真确引导,家长配合,孩子很容易形成良好的行为习惯。从而使孩子们真正做到“好习惯,早养成,益终身”。



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