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关于建立“三问三亮三评”师德管理常态工作机制的意见

2015-08-16 09:53:52 来源:兴化市景范学校 作者:兴化市景范学校 浏览:1334次

兴委教〔201315

  关于建立“三问三亮三评”师德管理常态

工作机制的意见

各中小学校:

教育大计,教师为本;教师素质,师德为先。师德师风关乎学生成长、教师尊严、学校形象和教育公信力。为进一步加强行业自律,克服师德建设无计划、无抓手、无考核等现象,解决师风建设抓而不紧、抓而不实、抓而不严等问题,现就学校建立“三问三亮三评”师德管理常态工作机制提出如下意见:

一、工作目标

1. 完善师德教育机制。强化典型引路、自我反思、警诫提示,优化集中学习制度,学校师德引领形成常态;

2. 完善师德巡访机制。借助群众举报、社会建言、师生访谈、走访社区等方式全面了解本校教师师德现状,建立教师师德档案,学校师德排查形成常态;

3. 完善师德查核机制。严格师德失范行为处置程序,建立师德风险监控制度,自主调查处理苗头性、倾向性问题,配合市局开展直查暗访,有举必查,依规执纪,执纪必严,学校师德查究形成常态;

4. 完善师德奖惩机制。扎实开展师德考核,认真实行绩效管理,严格落实“师德一票否决制”,公正考评,奖优罚劣,扶正祛邪,学校师德激励形成常态。

二、工作内容

1. 建立师德管理“三问”制度

1)问家长——学校在醒目位置设立师德失范行为公开举报信箱、公布举报电子邮箱及举报电话;正常开展“家长开放日”和“校长接待日”等活动;每学期通过问卷、座谈、走访等方式普遍征求学生家长意见1次。

2)问邻里——对有违反师德规定反映的教师,校领导以走访教师家庭、走访社区工作者等形式了解教师业余生活,并形成记录;学校领导成员分工,每两年完成一轮全体在职教师家访工作,填写《师德巡访记录表》备查(附件2)。

3)问自己——学校每月开展1次以上师德师风集中学习,有计划学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小幼教师专业标准》、《中小学教师职业道德规范》等法规文件;教师每学期撰写1篇以上师德反思笔记,每学年写一篇师德师风自查报告;加强“问心学堂”师德电子平台建设,学校要制订师德培训计划,适时向教师发出短信提示,设立“报警器”,打好“预防针”,念好“紧箍咒”,筑好“防护墙”。

2. 建立师德管理“三亮”制度

1)亮态度——学校向家长亮态度,以告家长书等形式宣传有偿家教的危害,提请家长监督教师失范行为;教师向学校亮态度,每学年初教师与学校签订师德承诺书;学校向教师亮态度,完善师德失范行为的处置程序、处理规定,旗帜鲜明地开展师德管理,对一般、初犯行为,进行警示谈话,填写《有偿家教专项治理信访谈话记录》(附件3),要求教师作出整改承诺;对重犯和严重失范行为,依纪严肃处理,并及时向教育局监察室上报处理结果。

2)亮信息——每学年初,学校登记、更新在职教师有关信息,包括联系方式、职务身份、业务层次、常住地址、租借处地址等,电子表格报教育局监察室备案(附件4)。

3)亮身份——从严要求党员干部和“名特优”教师,学校中层以上干部、党员教师、特级教师、名教师、学科带头人等率先在校内进行师德公开承诺;表彰先进,晋升职称,提拔干部,发展党员,评选骨干教师时,相关人员必须首先作出师德承诺。从严要求新聘用教师,新教师聘用合同添加师德承诺条款,每年组织新招聘教师入职宣誓仪式。

3. 建立师德管理“三评”制度

1)学生评——学校每学期期末组织教师满意度测评1次,精心设计问卷内容,科学安排问卷人员,认真统计问卷结果,统计数据列为教师师德考核的要素之一。

2)同事评——每学期期末对全体教职工进行师德师风考核,学校成立师德师风考核小组,采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法,考核结果要公示、备案、存档,作为年度考核的依据之一。凡有师德失范行为的,扣减年度考核积分;凡有严重师德失范行为的,绩效工资减半或全部扣发,由市局计财科、人事科监督执行到位,且两年内年终考核不得评为合格及以上等次。

3)社会评——学校每学年组织1次师德师风集中评议活动,邀请人大代表、政协委员、行风监督员、家长代表(占主体)对学校师德管理工作进行民主评议,学校认真听取多方面意见,开门纳谏,总结反思,形成整改工作报告,及时上报教育局监察室,教育局将此作为考核学校行风建设成效的重要依据。

三、工作要求

1. 加强组织领导。教育局成立师德建设领导小组,全面协调全市师德建设工作。学校要充分发挥师德建设主体作用,各校要调整充实师德建设领导小组,由学校主要负责人任组长,各相关部门负责同志任组员。学校师德建设领导小组下设办公室,具体负责日常教育、明查暗访、警诫惩处、信息传递等工作。学校行政处室和党群组织分工合作,各自承担“三问三亮三评”相关工作。

2. 鼓励工作创新。各校要以创新的精神开展师德管理工作,结合本校实际,不断丰富“三问三亮三评”的校本化内涵。鼓励学校在培树师德典型上创新,在廉政文化建设上创新,在完善工作机制上创新,在开辟实践载体上创新,在实施内部专项治理上创新,不断追求师德管理工作的高境界、实效性。

 3. 坚守政策底线。各校要组织教师学习泰州市教育局《关于禁止中小学教师从事有偿补课的暂行规定》(泰教发20132),以严格的纪律、管用的举措坚决遏制有偿家教等行为。要组织教师学习《中小学教师职业道德规范》,开展师德专题培训,引领广大教师明师德,正师风,铸师魂。要组织教师学习《事业单位工作人员处分暂行规定》,要求教师依法执教、以法治身,在个人品德、职业道德、家庭美德、社会公德上做出表率。

4. 注重评比考核。教育局将依据“三问三亮三评”师德管理常态工作考核细则(附件1),对各校师德管理工作逐校考核,并将考核结果运用于年终对各校的综合考评中。对师德管理工作不力,引起重复举报造成不良影响的,教育局将约谈有关责任人,在单位年度考核和校长年度考核中扣除相应分值,并适时在全市进行通报;造成严重影响的,按规定追究学校主要负责人行政责任。



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